KOMPETENCJA A PRZYWÓDZTWO W RODZINIE. O (POZORNYM) PARADOKSIE PODMIOTOWOŚCI W KONCEPCJI JESPERA JUULA
DOI:
https://doi.org/10.34813/26coll2023Słowa kluczowe:
Jesper Juul, kryzys rodziny, kompetencje, przywództwoAbstrakt
Artykuł koncentruje się na analizie pedagogii Jespera Juula, duńskiego pedagoga i terapeuty. Podstawowym wątkiem jest rekonstrukcja jego koncepcji życia rodzinnego w odniesieniu do dwóch kluczowych składników: kompetencji oraz przywództwa. Celem jest analiza tych wątków jego twórczości, które odnoszą się do problematyki kryzysu rodziny i dróg jego przezwyciężenia, które proponuje Juul. Podstawową metodą stosowaną w tekście jest krytyczna analiza źródeł. Pozwala to dostrzec, że rodzicielskie przywództwo nie musi stać w opozycji do rozwoju kompetencji dziecka, lecz może być istotnym jego katalizatorem.
Bibliografia
Adorno, T.W. (2010). Osobowość autorytarna. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
Bałachowicz, J., (2017). Edukacja wczesnoszkolna w procesie zmiany. Dyskurs standardów czy dyskurs wartości? Lubelski Rocznik Pedagogiczny, 1, 11–27. DOI: 10.17951/lrp. 2017.36.1.11.
Brenner, V., Fox, R.A. (1999). An Empirically Derived Classification of Parenting Practices. The Journal of Genetic Psychology, 160, 343-356. DOI: 10.1080/00221329909595404.
Juul, J. (2011). Twoja kompetentna rodzina. Nowe drogi wychowania. Podkowa Leśna: Wydawnictwo MiND.
Juul, J. (2012). Twoje kompetentne dziecko: dlaczego powinniśmy traktować dzieci poważniej? Podkowa Leśna: Wydawnictwo MiND.
Juul, J. (2013). Życie w rodzinie. Wartości w rodzicielstwie i partnerstwie. Podkowa Leśna: Wydawnictwo MiND.
Juul, J. (2016). Zamiast wychowania. O sile relacji z dzieckiem. Podkowa Leśna: Wydawnictwo MiND.
Juul, J. (2017). Rodzic jako przywódca stada. Pełne miłości przywództwo w rodzinie. Podkowa Leśna: Wydawnictwo MiND.
Juul, J. (2020). O granicach. Kompetentne relacje z dzieckiem. Podkowa Leśna: Wydawnictwo MiND.
Klus-Stańska, D., M. Nowicka (2005). Sensy i bezsensy edukacji wczesnoszkolnej. Warszawa: WSiP.
Kwaśnica, R. (2003). Wprowadzenie do myślenia o nauczycielu. W: Z. Kwieciński, B. Śliwerski (red.), Pedagogika. Podręcznik akademicki. T. 2 (s. 291-324). Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
Liberska, H., Matuszewska, M. (2014). Modele funkcjonowania rodziny. Style wychowania. W: Iwona Janicka, I., Hanna Liberska, H. (red.), Psychologia rodziny (ss. 115-139). Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
Milgram, S. (2008). Posłuszeństwo wobec autorytetu. Kraków: WAM.
Rutkowiak J. (1995). „Pulsujące kategorie“ jako wyznaczniki mapy odmian myślenia o edukacji. W: Rutkowiak, J. (red.), Odmiany myślenia o edukacji (ss. 7-24). Kraków: Oficyna Wydawnicza Impuls.
Schaffer, D.R., Kipp, K. (2015). Psychologia rozwoju. Od dziecka do dorosłości. Gdańsk: Wydawnictwo Harmonia Universalis.
Schoenebeck, von, H. (1994). Antypedagogika: być i wspierać zamiast wychowywać. Warszawa: Jacek Santorski & CO Agencja Wydawnicza.
Szlendak T. (2008). Interpretacje kryzysu rodziny w socjologii. Między familijnym fundamentalizmem a rewolucją stylów życia. Studia Socjologiczne, 4, 5-41. DOI: brak.
Wygotski, L.S. (2006). Narzędzie i znak w rozwoju dziecka. Warszawa : Wydawnictwo Naukowe PWN.
Zielka, S. (2017), Utopia podmiotowości Jespera Juula. W: Rejman, K., Włodarczyk, R. (red.), Utopia a edukacja, t. 3 (ss. 140-151). Wrocław: Uniwersytet Wrocławski.
Pobrania
Opublikowane
Numer
Dział
Licencja
Prawa autorskie (c) 2023 Sylwester Zielka
Utwór dostępny jest na licencji Creative Commons Uznanie autorstwa – Użycie niekomercyjne – Bez utworów zależnych 4.0 Międzynarodowe.
