On the need to involve scholars education in issues of public education
DOI:
https://doi.org/10.34813/44coll2023Keywords:
politics, humanities and social sciences, political commitment of scientists, scientific credibilityAbstract
The aim of the analysis is to look at the situation of ideological involvement of representatives of the humanities and social sciences in a cultural conflict in society. The starting point is the dissertation of the French sociologist Wieviorek, whose analysis of contemporary societies shows a disturbing destruction in politics involving scientists. Changing the paradigm of politics from perceiving it as a rational concern for the common good to treating politics as a ruthless, cynical struggle for power raises the question of the credibility of the humanities and social sciences, some of whose representatives miss the essence and mission of conducting scientific research.
References
Applebaum, A. (2020). Zmierzch demokracji. Zwodniczy powab autorytaryzmu, przeł. Piotr Tarczyński. Wydawnictwo Agora.
Csaky, Z. (2020). Nations in Transit. Dropping the Democratic Façade. Pobrano z: https://free- domhouse.org/report/nations-transit/2020/dropping-democratic-facade.
Dudek, A. (2016). Historia polityczna Polski 1989–2015. Wydawnictwo Znak Horyzont. Dybel, P. (2015). Dylematy demokracji. Kontekst polski. Universitas.
Filipowicz, S. (2014). Galimatias. Zaprzepaszczony sens Oświecenia. Wydawnictwo Naukowe SCHOLAR.
Janicki, M., Władyka, W. (2023). Symetryści. Jak się pomaga autokratycznej władzy. Wydawnictwo Polityka.
Kilanowski, M. (2018). W obronie ludzkiej godności i solidarności, Erich Fromm i Isaiah Berlinku nowym filozoficznym podstawom państwa i prawa. WN UMK.
Koczanowicz, L. (2015). Polityka dialogu. Demokracja niekonsensualna i wspólnota krytyczna, przeł. Katarzyna Liszka. WN PWN.
Kołakowski, L. (2014). Niepewność epoki demokracji, ZNAK.
Krąpiec, M. A. (1990). Suwerenność... czyja? Diecezjalne Wydawnictwo Łódzkie.
Król, M. (2017). Jaka demokracja? Wydawnictwo Agora.
Krzewińska, A. (2016). Deliberacja. Idea-metodologia-praktyka. Wydawnictwo UŁ.
Markowski. M.P. (2019). Wojny nowoczesnych plemion. Spór o rzeczywistość w epoce populizmu. Wydawnictwo Karakter.
Matyja, R. (2018). Wyjście awaryjne. O zmianie wyobraźni politycznej. Karakter.
Mencel M. (2009). Rada szkoły. Oficyna Wydawnicza „Impuls”.
Mendel, M., Szkudlarek, T. (2013). Kryzys jako dyskurs i narracja. Konteksty edukacyjne. Forum Oświatowe, 3(50), 13–34. Pobrano z: http://forumoswiatowe.pl/index.php/czasopismo/article/view/163
Szczepska-Pustkowska, M. (2011). Od filozofii dzieciństwa do dziecięcej filozofii życia. Casus władzy (i demokracji). Oficyna Wydawnicza „Impuls”.
Śliwerski, B. (1996). Klinika szkolnej demokracji. Oficyna Wydawnicza „Impuls”.
Śliwerski, B. (2001). Program wychowawczy szkoły. WSiP.
Śliwerski, B. (2009). Problemy współczesnej edukacji. Dekonstrukcja polityki oświatowej III RP.WAiP.
Śliwerski, B. (2012). Szkoła na wirażu zmian politycznych. Bez cenzury. Oficyna Wydawnicza „Impuls”.
Śliwerski, B. (2013). Diagnoza uspołecznienia publicznego szkolnictwa III RP w gorsecie centralizmu. Oficyna Wydawnicza „Impuls”.
Śliwerski, B. (2015). Edukacja (w)polityce. Polityka (w)edukacji. Oficyna Wydawnicza „Impuls”.
Śliwerski, B. (2017). Meblowanie szkolnej demokracji. Wolters Kluwer.
Śliwerski, B. (2020). (Kontr-)rewolucja oświatowa. Studium z polityki prawicowych reform edukacyjnych. Wydawnictwo UŁ.
Wieviorka, M. (2021). Demokracja jako sztuka walki. Wydawnictwo Nieoczywiste.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Bogusław Śliwerski
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
